2021年9月24日📺，江丰光教授接受《光明日报》媒体采访，围绕“教育空间中的儿童视角”展开分享👫🏼。
首先🐮，江丰光教授提出在教育的诸要素中🔄，空间往往最容易被忽视↕️。江教授近年来协助数十所中小学改造学习空间，发现当前的中小学空间设计存在诸多问题🏃♀️➡️，例如教室里的课桌椅是整整齐齐的“插秧式”布局，不利于启发式教学的开展。除此之外，还存在空间运用缺乏灵活性⚈🚢、环境相对固定封闭、资源整合利用力度不大等问题💥。针对这些问题⛄️，江教授指出教育空间的不合理设计，原因之一是儿童视角的缺失🧑🏻🦼，会对儿童的教育和成长产生一定的不利影响。
江教授提出能够安放儿童身体、心灵和童年的教育空间，应当满足安全性原则、符合环境心理学要求🏕🐊、以人为本的人体工学设计、与学校文化特色相契合、连接校内外等五项特征。如果设计方、教育者、学习者三方合作沟通，共同参与教育空间的规划设计🧑🦲，最终的校园环境对儿童会更加友好。教育空间的设计应当与学校文化建设相契合。
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（供稿♘🧎🏻♂️➡️：教育技术系）