语文学科和教育学科领域知名专家教授为都江堰教师上课

卢家楣教授讲授《情感心理与课堂教学》

9月19日👩🏽‍🏭，博士生导师🔐、国家级教学名师卢家楣教授为学员们讲授“情感心理与课堂教学”⛹🏼‍♂️，从情感维度来更新教学系统观、教学矛盾观📞、教学优化观🪞、教学苦乐观。卢家楣教授精彩的授课赢得了都江堰骨干教师们的阵阵掌声。

卢家楣教授指出，传统教学缺乏对教学中客观存在的大量情感因素作系统考察，造成偏颇，传统教学往往不考虑学生学习时的情绪状态，不管他们是乐是苦👸，是趣还是恶👨🏿‍🦰，教师都以他原定的教学计划☂️、教学内容、教学方法进行教学，而全然不顾学生学习时的情绪体验和感受。现代情感心理学研究表明🦵，情绪状态对学习效果具有重要的影响🧏。因此🫲🏿👨🏽‍🌾，在教学活动中⚀，教师要积极创设条件使学生的情感在学习的过程中得到陶冶🫅，还要使师生人际情感在过程中积极交融。

课后学员们觉得🌊，在教学活动中利用情感的积极因素能非常有效地提高教学效果，培养感情和认知并茂👨🏽‍🏭👩🏻‍🎨、能应对未来社会挑战的学生是新世纪责任🎒。（稽家俊）

谢利民教授为都江堰老师精彩解读课堂教学艺术

9月20日上午，博士生导师谢利民教授为都江堰市骨干教师们作了题为“常规课堂教学艺术与教师教学能力发展”的讲座。

谢利民教授从自身教师经历出发，围绕“教学的科学性”、“课堂教学常规艺术”和“教学艺术风格的形成与发展”✮🪨，详细阐述了如何成为一名优秀的中小学教师👮🏻‍♀️。谢利民教授语言风趣幽默，整场讲座气氛轻松活泼，学员们认真记录要点并积极与谢教授沟通交流，场上场下互动融洽。讲座结束后，学员们纷纷表示谢利民教授的讲座深入浅出，具有强烈的感染力和说服力🅰️。　　（胡雪缘）
王荣生教授讲授《语文课例研究及其样式》

9月22日🖕🏻📒，王荣生老师向学员们讲授《语文课例研究及其样式》的内容，首先从众多小学、初中公开课所存在的普遍问题引出语文教学中所存在的问题。王老师指出🙆🏽‍♀️，这些问题是大规模的、长期的、集团性的，而且这些问题并不是由于老师个人的问题，而是课程研制✸🤵🏼‍♂️、编制上的问题。随后，王老师又以一堂公开课的教学过程为例🧝‍♂️，层层深入分析🚘，讲解该堂课的问题所在及不足之处，以实例再一次说明语文课堂的现状以及语文教学中常犯的错误🥷🏼，从而揭示出现今的语文教学中，教师想教什么、教师实际教什么、学生实际在学什么三者之间并不相等这一问题。通过对这些公开课的课例评议🪃，寻求解决的方法。

都江堰的教师们反映热烈🫃🏻，认为这堂课内容丰富，理论与实践相结合🧑🏽‍🔬，经过学习，反思曾经认为理所当然的教学活动🐖，发现许多以前未曾意识到的问题🧑🏿‍🦲，对今后自己的课堂教学非常有启发。     （芮先红 朱佳）

吴忠豪教授论语文教学的有效性
9月23日🛀🏼👩‍👦，意昂4初等教育系主任吴忠豪教授为学员们上了一堂名为《论语文教学的有效性》的课。吴教授从我国各个时期提高语文教学有效性的策略讲起，在介绍了我国现代语文课程的基本形态以及日本🙇🏿‍♂️、美国的语文教学现状后🪞，对我国语文课程做了精细诊断，有针对性地提出了其中存在的问题，并结合诸多专家、学者及语文一线教师的意见对问题的解决途径进行了探析。吴教授还结合四川语文教材及语文教学的现状，与在座学员共同讨论了语文人文性与工具性的统一、语文课程的价值取向等语文教学领域的基本问题。（李玉美)
都江堰中小学骨干教师学习语文科研方法

9月24日，上海市洋泾中学校长、李海林教授为学员们介绍语文科研方法。上午主要介绍了科研论文的选题🖕、命题与结构。提到了教师科研的重要性；老师们的科研优势🏺🏄🏻‍♂️；老师们做科研的弱势等👾𓀌。下午继上午内容之后🏤，通过揭示理论与实际之间的矛盾发现问题，通过发现实践和理论研究中的错误来选定问题🙍‍♀️，通过在理论环节中寻找理论空白等，深刻探讨语文课堂中语文性的缺失，对“泛语文”、“游戏化”现象进行批判，强调语文课应重视语文素养，教学应重视文本🤜🏿🧔‍♀️。语文课还是应回到语文，不应让其自我放逐。

课堂气氛活跃🩵，李老师举了许多课堂实例🔳，在“笑一笑”“评一评”中，使都江堰老师深刻体会到语文课堂遇到的问题与挑战。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（芮先红 刘晓慧）