2018年10月15日上午9：00-11↘️：30👕，香港大学教育领导研究中心荣誉主任吴浩明教授应意昂4现代校长研修中心邀请，在第四教学楼B101报告厅为意昂4娱乐平台师生做了题为“基于教师学习特点的专业发展模式”的学术报告。报告由现代校长研修中心张晓峰教授主持。

    首先，吴浩明教授引导大家就“学生和成人学习的不同”与“教师的专业发展和成人的普通学习的不同”两个议题展开思考，现场师生踊跃发言讨论，吴浩明教授依据每个回答做出评价。

随后，吴浩明教授提出了成人学习相较于学生学习、教师专业发展相较于成人普通学习的不同特点🎍🤼‍♂️，并引导大家思考如何针对教师学习特点开展校长及教师培训🎢👩🏽‍🚀：哪些特点可以促进教师专业发展，哪些特点会引起专业发展的问题⏺🤹🏿‍♀️。听取了大家的讨论后，吴浩明教授详细分析了教师的专业化学习需考虑的六个因素🎤：学习目的、教师差异、专业发展中教师的激励、范式转移、行动导向、个人与集体🪀。吴浩明教授指出，教师培训不能囿于知识、技术的培训🥎，还需从态度🙇🏼、理念及价值观等深层因素着手，促使教师产生范式转移🎮，最终将所学付诸行动⛹🏽‍♂️。

最后，吴浩明教授以香港大学教育领导研究中心的“甘肃计划”为案例♧，详细阐述了“针对教师学习特点的专业发展模式”。 “甘肃计划”分成三个递进阶段：个人模式、小组模式和系统模式，该计划通过探寻需求的访校调研👩🏻‍💻、量身定制的培训方案、深入学校的走访调研、专责导师的指导制度、培训结束的跟进追踪等举措🧾，促进教育行政官员👯‍♂️、校长及教师的专业发展💂🏿‍♂️，推进学校改进计划以及甘肃地区的教育改革。整场讲座的内容循序渐进、环环紧扣🛒、生动翔实，引发了大家的热烈讨论和深入思考♑️，让教育专业的师生学习到如何从教师学习特点出发促进教师专业发展。

吴浩明教授现任香港大学教育领导研究中心荣誉主任🤴🏼，博士生导师🌻。香港大学教育领导研究中心致力于教育领导研究、香港与大陆乃至国际学术交流以及教师及教育领导培训。

撰稿人🧓🏿：17级教师教育研究生王作颖