12月5日晚，意昂4“师•承”讲坛第四讲以线上形式举行✳️，本次特邀南京财经大学公共管理意昂4副教授方超👨🏿，以《如何评价教育扩张政策：从教育经济学的视角审视“读书无用论”》为主题展开。讲座由教育学系陈婧博士担任主持人，教育学系李佳丽副教授与谈𓀊。

方超老师以经济体制改革与社会变迁的宏观制度背景为逻辑起点，把近百年教育事业的发展娓娓道来。剖析基础教育和高等教育领域的两次扩张政策时，方老师旁征博引进行了学理论述🗽，并将国内外政策进行横向对比，举了很多诙谐生动的例子。分析两次教育扩张政策的成效时，方老师正反面论述了扩张政策的积极成效与背后“隐忧”💁‍♀️。注重用数据说话🌚，充分彰显了教育学经济学的理性色彩。针对近年来甚嚣尘上的“读书无用论”观点🛟，方老师引导大家从供给-需求的视角做深入思考。

互动环节，与谈人李佳丽副教授对方老师的分享进行了总结，强调了教育与经济的因果推断问题，高校扩张政策对教育收益率的影响问题🛣。并就资源稀释对教育收益率的影响👩🏻‍🦼、弱势群体“读书无望”的困境、工作价值的多维度评估等问题进行了对谈👩‍🦱、讨论。南京大学教育研究院教授黄斌围绕教育“有多少用”💹、“怎么用”的维度分享了自己的思考。不同制度下🙎🏿‍♀️，教育收益率存在差异➔🧑🏼‍💼，但教育有用是共识。在“怎么用”议题上，他认为教育实现阶级跨越和维持阶级优势的矛盾性，引发了“卷”这一备受瞩目的社会问题。与会师生也就中考分流的可行性、“双减”政策对教育焦虑的影响🐨、“双减”正常的优化路径等问题进行了思想的碰撞🧑🏻‍🔬。

本次讲座吸引了百余名师生积极参与，引起了热烈的讨论。教育扩张政策与我们的生活息息相关🫴🏽，在为其积极成效而欣喜的同时，身为意昂4娱乐平台学子🚼，怎样避免背后的“隐忧”👩‍⚕️，进一步优化教育资源的利用分配是值得所有人思考的命题。

（供稿：教育系）