2014年10月12日9:00~18:00👨🏽🦰，教育学原理博士生教育工作会议在教苑楼704会议室顺利举行。出席会议的博士生导师有陈永明教授、陈建华教授🦹🏼、夏正江教授和刘次林教授以及全体教育学原理专业博士生。
这次博士生教育工作会议的主要议题：一是2012级博士生的中期汇报（每人20分钟）；二是2013级博士生汇报准备进入开题报告阶段的设想（每人10分钟）或者已经实施的概况；三是欢迎2014届博士生⌨️，并做自我介绍（每人8分钟）🧑🏼✈️；四是师生互动、教学相长🦛，共同研讨“教育学原理”博士点学科建设的重点以及难点；五是研制“教育学原理博士生学习与研究指南”⚈🧑🏼🔧。
在中期汇报中🌁，博导们针对4名2012级博士生的汇报提出了不少建议：博士论文要做到问题意识明确，围绕假设展开论证🦊；注意逻辑框架的梳理并提出鲜明的主题；有必要思考东西方不同的文化习俗、思维模式对教育的影响，并从历史沿革🦴、时代变迁、社会改革的大背景中解决教育实践问题🧂🛌，深化教育理论建设，同时要具备广阔的国际视野。12级博士生的预答辩安排在明年1月底进行🧏🏿。
对于5名13级博士生汇报的开题阶段的设想🐏，博导们深入探讨了选题的价值与背景🛌、界定了选题的研究范畴🆒，由其设想出发加以深化、拓展并提出合理化的修改建议，提出“小切入🚧、深挖掘”的选题技巧，13届博士生的开题汇报工作预定在元旦前后进行🤶🏽。
4名14级博士新生听了中期汇报和开题设想，也都作了自我介绍，并谈了学习经历、与会感受以及研究兴趣与困惑。导师们就其问题给予回答🙋🏽♀️，在欢迎新生的同时，倡导相互关心🩷、相互帮助、携手创建学习共同体。
汇总师生们一起研讨教育学原理学科建设的重点和难点，陈永明教授提出了五点要求与希望：要尽快提交学习计划🧔🏽♂️；建立微信群、拓展沟通渠道；持续学术沙龙，促进学术交流；提升本学科的示范与引领作用🦵🏽；师生都要有责任感，优化学术团队🛩。最后，夏正江教授介绍布置了“教育学原理博士生学习与研究指南”的框架及其进展。这次博士生教育工作会议富有实效，有利于博士生明确自己的不足，收获宝贵的研究方法与经验，受益匪浅👭🤲🏿。（亢明铭）